每周我们班都会有3位同学上台分享好的文段，这学期有将近一个月，我的学生们都特别爱分享《西游记》，我们班的同学都特别爱那个手持金箍棒，会九九八十一变的孙悟空。有一天，有一位调皮的同学对我说，“周老师，你看唐僧那么弱，为什么他们都怕他呢？”我想了想，我看着那位同学问他：“你觉得为什么呢？”他说，“他隐藏技能了，我觉得他是如来佛。”我一笑，说你在家游戏打的不少吧。而我一惊！我觉得这个回答太有奇思妙想了。

我们班的孩子都特别爱去学校漂流站借书，不管他们拿回来的是漫画，是绘本，也不管是作文书或是小说，我都会对他们进行表扬。在我看来，我并不认为孩子们读漫画就是幼稚，孩子们读名著就是有文化。

在长林忙忙碌碌了几天，回到学校，老师们都问我学到了什么？我瞬间答不出来。四天的讲座紧张而忙碌，从早到晚，中午也没能休息，有时候真的觉得很困，想睡觉，但是又被老师的精彩授课所吸引。王余光教授的讲座让我明白了哪些才是真正的经典读本，作为老师要继承和发扬中国的传统文化；杜霞教授让我明白了阅读的重要性；刘欣琰老师教会我用家乡的风土人情教育我们的孩子，让我们的孩子做一个有根的人；姚颖教授让我知道了绘本的力量；万里红老师教会我爱自己才能被爱……

太多太多……我反而不知道该如何说了。可能老师点亮了我们的阅读之光，只有我们都爱上阅读，才会感染我们的孩子们……

听了老师们的讲座，我知道了，其实读书就是这样。人根据自己的阅历经历的不同，你读书的选择也是发生变化的。就如同人没有高低贵贱之分一样，我认为阅读也没有高低贵贱。就比如：我最近每天晚上都会给我两岁多的女儿读绘本，一遍一遍又一遍……我很喜欢绘本带给我的视觉冲击力，我喜欢绘本带给我们的思考，我喜欢绘本带给我与女儿的亲子时光……

听了老师们的讲座，我在想怎么样才算读懂了一本书，怎么样才算读透了一本书。我认为当你能提出为什么，当你能和作者进行对话，当你能看到文字背后的内容，那么才算是读懂了一本书。回到最开始，我的那名孩子读《西游记》后问的“为什么”，正是我们所需要的！

听了老师们的讲座，我知道了我回来努力的方向。我想这也是长林想让我们回来做的。


努力的方向
 

1、把班级读书角完善起来。以前我们学校就只有图书漂流站，但是通过这次学习，我会在班级也建立图书角，就用阅读卡的方式，每个人每学期保管一本书，然后进行本班级的图书漂流，每个人看完后写几句你看过之后的感想。

2、阅读教学的方向。阅读教学不仅限于课文中的教学，还有课外的精读与泛读。我打算从下学年开始，精读《唐诗三百首》，一周背诵一首古诗，要做到朗读成诵；准备一个摘抄本，要求每天摘抄一段文字，积少成多，这样对孩子们的写作也是一种促进作用。

3、提高分享的水平。以前我在班级是一周3次分享，学生大部分都是分享的作文，这样其实也证明了学生的阅读量不丰富。多表扬多分享读长篇小说的孩子们。

4、把绘本教学融入课堂之中。我们的孩子们需要全面的精神滋养，我会在课堂中插入绘本教学，来培养孩子们的想象力、创造力、艺术素养等方面的能力。